10月18日下午，艺术系音乐学教研室在15栋101教室召开“个性化反馈与精准提升”专题研讨会。艺术系主任韩聪与音乐教研室全体老师参会，会议由教研室主任吕富莲主持。

　　此次研讨会旨在深入探讨如何在音乐学的基础理论课程与技能课程中实施个性化反馈机制，推动教师在授课期间基于个性化反馈实现精准教学提升。

　　活动伊始，吕富莲对个性化反馈的内涵进行了详细解读，指出个性化反馈是针对学生个体的知识掌握情况、学习能力、学习风格等方面给予的特定反馈，其目的在于帮助每个学生找到适合自己的学习路径，实现个性化发展。同时，吕富莲强调了精准提升的重要性，即教师需要根据个性化反馈调整教学策略、内容和方法，确保每个学生在音乐学课程上都能取得有效进步。

　　随后，吕富莲组织全体与会教师分为四个小组进行课程讨论，分别对应音乐学专业的基础理论课、声乐课、钢琴课、舞蹈课。每组针对如何获取学生的个性化信息、现有的教学反馈方式的优缺点以及如何根据学生的个性化反馈调整教学内容和方法等问题进行深入探讨。

　　根据研讨情况，各小组派代表进行研讨结果分享。声乐组代表普聪老师指出，在一对多的声乐教学中，获取学生个性化信息是一大挑战，需考验教师的观察与信息处理能力。教师要全面关注学生反馈及神态眼神，了解心理活动，掌握学习程度。同时，艺术类技能课个性化明显，受认知方式、能力、加工方式影响，反馈方式应多元化，以提升教学质量。声乐组代表蓝莹老师则指出，声乐课程的教学中针对每一位学生的小组课教学形式能够更全面地了解学生情况，让学生更能够看清自己的优缺点。钢琴组代表韦高骞老师表示，钢琴教学中获取学生个性化信息的关键在于掌握每位学生的演奏技巧不足，并有针对性地解决，建议教师可以通过观察学生的演奏视频、录音等方式，对学生的演奏技巧进行细致分析，然后制定个性化的教学计划，帮助学生逐步克服演奏中的困难。音乐理论课程组代表黄小欢老师则谈及了大班授课中了解学生个性化的难度，建议采用课上分组讨论、小组发言等方式让学生更多参与教学，授课教师则作为观察者、记录者来获取学生的个性化信息并及时调整教学内容和方式，以满足学生的个性化需求。舞蹈组代表陈晔老师指出，每个学生的身体条件、舞蹈基础、表现力等方面都存在差异。因此，教师需要通过观察学生的舞蹈动作、节奏感、表现力等收集个性化信息，并制定个性化的教学计划。陈晔老师还分享了在教学中运用个性化反馈的成功案例，如增加协调性训练、加强情感引导等，以促进学生专业技能提升。

　　韩聪主任认真听取各小组的研讨结果分享后，高度评价了各小组在汇报中展现出的深思熟虑与实践探索精神，认为这些汇报为教学改进提供了宝贵的思路。同时，他也鼓励教师们继续深化对个性化反馈与精准提升的理解和应用，为提升教学质量做出更大的贡献。

　　此次教研会不仅加深了教师们对个性化反馈与精准提升的认识，也为后续教学质量的持续提升奠定了坚实的基础。未来，音乐学教研室将继续秉承“以学生为中心”的教学理念，不断探索更加有效的教学方法，促进教师专业成长，为培养更多优秀的音乐学人才而不懈努力。