为深入落实立德树人根本任务，持续深化教育教学改革，教育系于10月14日至10月29日组织开展了“教学质量提升月”系列活动。

　　本次教学质量提升月活动通过教学公开课、教学观摩课、教学专题工作会议、深度教研室活动等多种形式，全面聚焦课堂教学实效、教师专业发展和人才培养质量提升，营造了重视教学、崇尚创新的良好氛围。

　　示范教学展风采，课堂观摩促提升

　　10月14日至27日，教育系共推出4门公开课和1门观摩课，涵盖基础教育、心理学、艺术学等多个领域，充分展现了教师扎实的教学功底和积极创新的教学风貌。

　　公开课方面，龙彦希、彭永康、伍明辉、毛占超四位教师先后开展教学展示。龙彦希老师在《普通心理学》绪论课中，以问题导入引发学生思考，结合现实案例澄清认知误区，系统介绍学科资源，为新生奠定专业基础；彭永康老师在讲授《小学数学课程与教学设计（二）》课程时，围绕“小学数学学习评价”主题，紧扣新课标要求，通过“双向细目表”等实例，系统阐释量化与质性评价方法；伍明辉老师在讲授《心理测量学》课程时，以“测验题目性能与题目编写”为重点，结合案例解析与公式演练，有效提升学生的知识应用能力；毛占超老师在《声乐（一）》教学中，聚焦“摇篮曲的演唱技巧与情感表达”，通过“作品解析+示范演唱+分层指导”的模式，模拟幼儿照护真实场景，实现专业技能与岗位实践有机融合。

　　观摩课方面，吴训慈副教授主讲的《学前儿童发展心理学》课程获得广泛好评。吴训慈副教授在课程中，课程设计严谨，案例生动丰富，师生互动深入，充分体现“以学生为中心”的教学理念，为全系教师提供了有价值的教学参考。

　　深度教研聚智慧，夯实基础提质量

　　10月14日上午，教育系组织召开专题教学工作会议，系统总结近期教学工作，深入分析当前教学形势，部署下一阶段重点任务。

　　会议明确提出了全体教师必须不断深化“以学生为中心”的教学理念。各教研室应积极组织专题研讨活动，通过集体备课、教学反思和案例分享等多种方式，促进该理念向具体教学行为的有效转化。全体教师应主动投身于课程建设和教学改革之中，携手并进，共同促进教学质量的全面提升。同时，会议着重指出，必须紧密围绕课程建设这一“主战场”和课堂教学这一“主渠道”，持续优化和完善教学质量保障体系，以实现教育教学工作的质量提升和效率增进。

　　教育系在开展“教学质量提升月”活动期间，还组织各教研室召开研讨会，围绕教学过程中的实际问题展开深入探讨。一是在课程体系优化方面，推动师范生职业能力测评与教育研习要求融入课程体系，强化学期内的课程实施与大纲修订，完善实践教学环节；二是在课程建设方面，持续推进一流课程申报材料的精细化打磨，着力提升课程的高阶性与创新性；三是在竞赛机制方面，制定年度学科竞赛规划，深化“以赛促学”机制，将竞赛项目有机融入教学全过程，拓展学生创新实践能力。各教研室成员在研讨会上结合工作实际，积极探讨交流，为进一步提升教育教学质量凝聚智慧力量。

　　本次“教学质量提升月”活动系统全面、重点突出、参与广泛，既是对教学成果的集中检阅，也是一次教育思想的深度碰撞。本次活动有效营造了重视教学、崇尚创新的良好氛围，增强了全系教师提升教学质量的思想自觉和行动自觉，为持续推进教育教学改革、提升人才培养质量奠定了坚实基础。

公开课、观摩课

教学工作会议

各教研室活动